为增强师范生教学技术训练，提高师范生培养质量，深化师范教育革新，做好加入PA视讯·(中国)官方网站 | 官方认证的真人视讯与百家乐平台以及自治区内举办的师范生教学技术大赛的准备事情，地理科学与计划学院将举办第四届师范生教学技术大赛。
一、角逐时间
2023年6月5日 晚上19:00-21:00（笔试）（预赛）
2023年6月8日 下午14:30-18:00（面试）（决赛）
二、角逐人员
本次角逐面向地理科学与计划学院全体学生，每位参赛选手必须要有1-2名指导教师。（其中地理科学专业每班至少报3名参赛选手，2019级地理班不限制名额。）
三、角逐形式与内容
1.角逐形式：竞赛分为预赛和决赛两个部门
（1）预赛以笔试形式举行，考试内容为地理《教育知识与能力》(中学）。预赛前八名进入决赛。
（2）决赛以面试形式举行，面试考试学段为高中学段，使用 2017年版2020年修订人民教育出书社地理必修（二）汉语教材。
（3）决赛结果取笔试和面试两个部门之和，笔试占总结果的20%，面试占总结果的 80%。
针对竞赛学段的课程进行课堂教学设计和实施，目的是训练和评价师范生的教师基本素养、职业生长潜质和教育教学实践能力。
2.决赛内容：
（1）即兴演讲：选手凭据评委给出的演讲题目进行即兴演讲。
（2）教学设计：凭据角逐现场抽取的教学内容，凭据课程尺度进行 10 分钟教学片断的教学设计。包罗教学目标、教学内容、学情分析、教学历程、教学评价和板书等内容。
（3）课件制作：凭据角逐现场抽取的教学内容，制作10分钟教学片断的课件。
（4）模拟课件及板书：凭据教学设计实施模拟授课及板书。
（5）回覆问题：模拟授课后回覆评委提出的问题。
3.角逐流程：其中教学设计、课件制作、模拟授课接纳同一教学内容，角逐具体流程与要求如下：角逐分为抽题、备课、即兴演讲、模拟授课、 回覆问题、评委打分六个环节。
（1）抽题：参赛选手在角逐现场从题库中抽取参赛题目和即兴演讲参赛题目。
（2）备课：参赛选手到指定所在进行教学设计、备课、制作教学课件，备课完成后现场打印教学设计(三份)，时间为60分钟。
（3）即兴演讲：选手进入角逐园地，演讲，时间为3分钟。演讲题目内容规模为学科教学、学科教师素养、学科焦点素养、基础教育课程与教学革新等相关内容。
（4）模拟授课：参赛选手到指定赛场依据抽取的参赛题目及教学设计进行模拟教学，时间为 10 分钟。
（5）回覆问题：评委针对模拟授课历程以及班级治理为主题各提出 1 个问题，参赛选手进行回覆，时间为 4 分钟。
（6）评委打分：评委凭据参赛选手的体现和评分尺度 (见附件2) 进行综合性评分。
四、奖项设置
一等奖*2、二等奖*2、三等奖*4。
附件：1.地理科学与计划学院师范生教学技术竞赛报名表
2.师范生教学技术竞赛评分尺度
附件 1
地理科学与计划学院师范生教学技术竞赛报名表
序 号 |
选手 姓名 |
性别 |
学号 |
年级、班级 专业 |
指导教师 |
备 注 |
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附件 2
地理科学与计划学院师范生教学技术大赛面试部门评分尺度
一级 指标 |
二级指标 |
权 重 |
评 分 标 准 |
即 兴 演 讲 5 分 |
演讲内容 |
2 |
1.主题鲜明切题，内容充实、针对性强 2.问题分析到位，解决战略恰当 3.论据贴切，切合实际，阐释充实 4.内容结构严谨、条理明白、条理清晰 5.新颖，有创新 |
语言与思维 |
2 |
1.普通话尺度，用语规范，节奏处置惩罚恰当 2.思维敏捷，逻辑清晰 |
时间 |
1 |
思考、演讲总时间 5 分钟以内 |
课 件 10 分 |
科学性 |
3 |
1.课件取材适宜，内容科学、正确、规范 2.课件演示切合现代教育理念 |
教育性 |
4 |
1.课件设计新颖，能体现教学设计思想 2.知识结构清晰 3.能调动学生的学习热情 |
技术性 |
2 |
1.课件制作和使用上恰当运用多媒体 2.操作轻便、快捷，交流方便，适于教学 |
艺术性 |
1 |
画面设计具有较高艺术性，整体气势派头相对统一 |
教 学 设 计 20 分 |
目标设计 |
3 |
1.切合课标要求、学科特点和学生实际 2.目标表述清楚、便于实施，行为动词使用正确，论述规范 |
内容分析 |
2 |
1.教学内容前后知识点关系、职位、作用描述准确 2.重点、难点分析清楚 |
学情分析 |
2 |
1.学生认知特点和水平表述恰当 2.学习习惯和能力分析合理 |
教学历程设计 |
8 |
1.教学主线描述清晰，教学内容处置惩罚切合课程尺度要求，具有较 强的系统性和逻辑性 2.教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，掌握准确；化难为易，处置惩罚恰当 3.教学要领清晰适当，切合教学工具要求，体现学生主体性，有利教学内容完成 4.教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 5.教学历程结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 |
教学评价设计 |
2 |
有形成性评价及生成性问题解决和利用 |
创新性设计 |
2 |
教学方案的整体设计富有创新性，教学历程设计有突出特色 |
|
文档规范 |
1 |
文字、符号、单元和公式切合尺度、规范；语言简练、明了，字 体、图表运用适当；文档结构完整，结构合理，花样美观 |
模 拟 授 课 60 分 |
教学内容 |
12 |
1.重点内容解说明白，教学难点处置惩罚恰当 2.关注学生已有知识和经验 3.注重学生能力培养 4.知识内容阐释正确 |
教学要领 |
12 |
1.按新课标的教学理念处置惩罚教学内容以及教与学、知识与能力的关系 2.突出自主、探究、相助学习方式，体现多元化学习要领 3.师生互动效果好 |
教学历程 |
15 |
1.教学情境、教学整体部署合理，环节紧凑，条理清晰 2.合理使用教材及其他教学资源 3.恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 |
板书设计 |
5 |
1.反映教学设计意图，主题明确、突显重点、难点 2.构想巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显 著 3.书写快速流畅，字形巨细适度，清楚整洁，美观大方，规范正 确 |
教学效果 |
6 |
1.在划定时间内定时完成教学任务 2.告竣教学目标 |
教学创新 |
4 |
1.教学历程富有创意 2.能缔造性的使用教材 3.教学要领灵活多样，有突出的特色 |
教学素质 |
6 |
1.教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流 2.教学语言规范准确、生动简练、语速适宜 |
回覆 问题 5分 |
回覆问题 |
5 |
掌握问题焦点，合理恰当的给出解释和论述 |
