为落实课程育人理念，培养师范生的教育情怀，构建“三全育人”体系，刘彩凤在《地理课程与教学论》课程教学中设计了以“寻找最美地理老师”为主题的系列教学运动，强化课程育人功效。本次教学运动包罗寻找最美地理教师、撰写最美地理老师简介文稿、录制介绍最美地理教师小视频、分享最美地理教师作品等运动。2022级地理科学专业1班、2022级地理科学专业专升本班及刘彩凤导师组全体学生加入了本次教学运动。
在11月3日、11月8日的小组分享运动中，康泽熔同学认为她初中的地理教师师静萱是最美地理教师，师老师爱岗敬业，潜心钻研、不停创新的精神激励着她身边的每一位学生；石俣哲同学找到的最美地理教师是青岛市崂山六中的胡桂利老师，胡老师是学生生长路上的挚友，他努力提升课堂教学效率，指导学生在认、思、做、创中学习地理课程。翟佳乐同学分享的最美地理老师是张艳平老师，他是一名网红老师，翟佳乐同学说最美的教师就在我们身边，他们在平凡的岗位上从事着最最庆幸的职业。刘颖同学寻找的最美地理老师是济南大学城实验高级中学的地理老师袁晓，她认为教师是立教之本、兴教之源，遇到一位好老师，就如同邂逅了一束光，照亮人生前行的偏向。
老师，何等温暖的字眼，通过寻找最美地理教师运动，让学生明白了“美”的真正寄义，明白了传承的重要性，以灯传灯，心灯不灭，今不忘点灯人，后必传灯共燃中原！
本次教学运动对于培养师范生从教意愿、认同教师事情的意义和专业性具有积极的作用，也有效落实了地理科学专业践行师德的结业要求。
